บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2
วิชา การจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
วันอังคารที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2558
วันพฤหัสบดีที่ 22 มกราคม พ.ศ. 2558
กลุ่มเรียน 104
ศิลปะ หมายถึง
งานช่างฝีมือ เป็นงานที่มนุษย์ใช้สติปัญญาสร้างสรรค์ขึ้นด้วย ความประณีต วิจิตรบรรจง ฉะนั้น งานศิลปะจึงไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่เป็น ผลงานที่มนุษย์ใช้ปัญญา ความศรัทธา
และความพากเพียรพยายามสร้างสรรค์ขึ้นมาใหม่
"ศิลปะเป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์
เพื่อให้เกิดความงาม และความพึงพอใจ“
ความสำคัญของศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
ตอบสนองความต้องการของเด็กปฐมวัย
- เด็กชอบวาดรูป ขีดๆเขียนๆ
- เด็กมีความคิด จินตนาการ
- เด็กใช้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด
ที่บางครั้งไม่สามารถ พูด อธิบายได้
- เด็กต้องการการสนับสนุนจากผู้ใหญ่
- เด็กต้องการกำลังใจ
การสร้างความเชื่อมั่น และความภาคภูมิใจ
ความสำคัญของการจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
• เป็นพื้นฐานทางการศึกษาที่สำคัญสำหรับเด็กปฐมวัย
- ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม สติปัญญา
•
ช่วยจัดสรรประสบการณ์ที่มีผลต่อการเรียนรู้ให้กว้างมากขึ้น
- กระบวนการทางศิลปะจะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตนเอง
• ช่วยพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล
• ช่วยเสริมสร้าง / กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ
•
ทฤษฎีพัฒนาการ
- พัฒนาการทางศิลปะของ
โลเวนเฟลด์
• ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์
- ทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอร์ด
(Guilford)
ศึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์
ตัวประกอบของสติปัญญา เน้นเรื่องความคิดสร้างสรรค์ ความมีเหตุผล การแก้ปัญหา กิลฟอร์ด อธิบายความสามารถ
ของสมองออกเป็น 3 มิติ คือ มิติที่ 1 เนื้อหา มิติที่ 2 วิธีการคิด มิติที่ 3 ผลของการคิด
- ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์ (Torrance)
ได้เสนอแนวคิดเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ว่า
ประกอบด้วย ความคล่องแคล่วในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด ความริเริ่มในการคิด แบ่งลำดับขั้นการคิดสร้างสรรค์
เป็น 5 ขั้น
- ขั้นการค้นพบความจริง
-ขั้นการค้นพบปัญหา
- ขั้นการตั้งสมมุติฐาน
- ขั้นการค้นพบคำตอบ
- ขั้นยอมรับผลจากการค้นพบ
- ทฤษฎีความรู้สองลักษณะ (สมอง สองซีก)
เป็นทฤษฎีที่กำลังได้รับความสนใจ
เพราะเป็นการค้นพบความรู้เกี่ยวกับการทำงานของสมองมนุษย์ การทำงานของสมองสองซีก ทำงานแตกต่างกัน
สมองซีกซ้าย =
ทำงานส่วนของการคิดที่เป็นเหตุผล
สมองซีกขวา =
ทำงานส่วนจินตนาการ
และความคิดสร้างสรรค์
- ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ (Gardner)
ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายของสติปัญญา ผู้คิดค้นทฤษฎีพหุปัญญา ( ศักยภาพและความสามารถที่หลากหลายของมนุษย์
) ทฤษฎีพหุปัญญา
จำแนกความสามารถหรือสติปัญญาของคนเอาไว้ 9 ด้าน ได้แก่ ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านดนตรี ความสามารถด้านกีฬาและการควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกา ความสามารถด้านมนุษยสัมพันธ์ ความสามารถด้านธรรมชาติศึกษา ความสามารถในการคิดพลิกแพลงแตกต่างในการแก้ปัญหา ความสามารถด้านตรรกวิทยาและคณิตศาสตร์
ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ ความสามารถด้านจิตวิเคราะห์
- ทฤษฎีโอตา (Auta)
เดวิส (Davis) และซัลลิแวน (Sullivan) ความคิดสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในมนุษย์ทุกคน
และสามารถพัฒนาให้สูงขึ้นได้
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ตามรูปแบบโอตา มีลำดับการพัฒนา 4 ขั้นตอน ได้แก่
การตระหนัก ความเข้าใจ เทคนิควิธี และการตระหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ
พัฒนาการทางศิลปะ
วงจรของการขีดๆเขียนๆ เคลล็อก (Kellogg) ศึกษางานขีดๆเขียนๆของเด็กปฐมวัย
และจำแนกขั้นตอนออกเป็น 4 ขั้นตอน
ทำให้เข้าใจถึงความสำคัญของงานขีดๆเขียนๆทางศิลปะที่มีผลเชื่อมโยงกับพัฒนาการของเด็ก 4 ขั้นตอน มีดังนี้ ขั้นขีดเขี่ย ขั้นเขียนเป็นรูปร่าง ขั้นรู้จักออกแบบ
และขั้นการวาดแสดงเป็นภาพ
 |
| ตัวอย่างผลงานเด็กปฐมวัย |
 |
วันที่ 22 มกราคม2558 เวลาเรียน15.00-17.30 นกิจกรรมในวันนี้ กิจกรรม "มือน้อยสร้างสรรค์" ชื่อผลงาน ร่วมใจเป็นหนึ่ง สามัคคีเป็นหนึ่งเดียว  เป็นผลงานที่สร้างสรรค์ที่สามารถนำเอาอวัยวะ หรือมือมาสร้างสรรค์เป็นผลงานต่างๆซึ่ง ไม่เคยเห็นและไม่เคยทำมาก่อน ทำให้ได้เรียนรู้หรือเทคนิคต่างๆจากศิลปะในการสร้างสรรค์ด้วยมือพิมพ์ภาพ โดยการใช้สีไม้ ในการสร้างสสรค์ผลงาน และสามารถเล่าออกมาเป็นเรื่องราวตามความรู้สึกและจินตรนาการได้  การนำไปใช้
|
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น